Descripción de instrumentos
Sobresaliente Vs Bueno
Sobresaliente es mejor porque en este aspecto el docente crea las clases más activas que en la clasificación BUENO. Nosotros le dimos una clasificación de bueno en comparación a la SOBRESALIENTE debido a que en sobresaliente el docente realiza dinámicas para mantener activo al grupo, es decir, en todo momento los alumnos están trabajando activamente mientras que en la escala de bueno solo lo hace al terminar los temas para reforzar. En sobresaliente el docente utiliza el constructivismo para que los alumnos conceptualicen mejor sus conocimientos y los refuercen mientras que en BUENO solo lo hace para realizar las actividades diarias. En la evaluación del desempeño que muestran los alumnos es mínima pero notoria, por que el casi siempre de bueno es superado por el caso de que en sobresaliente el docente siempre está evaluando cada una de las tareas y actividades realizadas en clase. También podemos argumentar que mientras en SOBRESALIENTE el docente siempre está al pendiente de que todos los alumnos aprendan los contenidos, en BUENO verifica eso regularmente. Por lo demás se encuentran a la par en el desempeño, solamente estas son las diferencias.
Sobresaliente Vs Regular
La fase regular es el estándar de desempeño con el que cuentan los maestros por eso es mejor SOBRESALIENTE ya que en esta clasificación el docente todavía fomenta la participación activa de los alumnos y se compromete mas con su profesión. En la escala REGULAR el docente rara vez aplica el proceso de aprender a aprender en sus alumnos mientras que en SOBRESALIENTE esto es primordial, es mejor sobre saliente debido a que en regular solo se motiva a los alumnos cuando cumplen con sus tareas cuando en sobre saliente el docente motiva en todo momento y una diferencia muy notoria es que en regular el docente pocas veces se encuentra al pendiente de que todos sus alumnos estén realmente comprendiendo los temas impartidos. En cuanto a la evaluación existe una diferencia notoria ya que en regular no se muestra un interés significativo por evaluar las todas las actividades realizadas, siendo esto un factor negativo ya que al no evaluar todo, no se pueden corregir los errores y por lo tanto no se puede mejorar la educación. En la fase de regular el docente no tiene un enfoque hacia el educando donde se permita establecer una importancia en el cumplimiento de las tareas, el docente se muestra poco comprometido con su labor educativa que implica enseñar, trasmitir y guiar hacia el conocimiento.
Sobresaliente Vs Aceptable
Esta fase la definimos como el mínimo aceptable ya que en ella el docente solo busca sacar la materia adelante sin darle tanta importancia a la superación de sus alumnos y mejorar el desempeño de los mismos en cuanto a conocimientos y aprendizaje significativo, por eso es mejor el rango de SOBRESALIENTE puesto que el docente siempre busca la mejora continua en todos los aspectos. En ACEPTABLE el docente trata de hacer lo mismo que en SOBRESALIENTE omitiendo el constructivismo y el interés por conocer las habilidades de cada uno de sus alumnos y en el caso de aceptable el maestro se preocupa por que solo los alumnos sobresalientes comprendan los contenidos impartidos dejando por fuera a los alumnos que más lo necesitan mientras que en sobre saliente el docente manifiesta un interés especial por guiar a la par a todos sus alumnos conociendo su habilidades y deficiencias adecuando el programa para que puedan aprender de igual manera. Nosotros le dimos simplemente aceptable por que en este rango de desempeño el docente rara vez motiva a los educandos.
Sobresaliente Vs Inaceptable
SOBRESALIENTE es mucho mejor que este rango ya que se podría tomar como modelo para que los docentes que entren en esta puntuación de desempeño tomen como guía para hacer mejor su trabajo y producir mejor calidad en sus alumnos. El rango de inaceptable fue clasificado así ya que el docente muestra un total desinterés en sus alumnos, tanto en sus habilidades, deficiencias, motivaciones y lo principal es que evita fervientemente aplicar el concepto de aprender a aprender y el fomento del constructivismo en clase siendo este un método de enseñanza basado completamente en el conductismo. El docente a diferencia de SOBRESALIENTE siempre faya al momento de querer controlar al grupo permitiendo que se genere un ambiente de aprendizaje muy negativo y lleno de desorden.
Reporte de resultados
Se llevo a cabo la selección de instrumentos en los cuales se pudiera obtener información de las funciones del personal docente de la primaria Narciso Mendoza, en los cuales se eligieron instrumentos fáciles de aplicar, que arrojaran datos concretos y pudieran describir los parámetros de desempeño que poseen los docentes, los instrumentos son: Escala de calificación conductual, Selección forzada y Lista de verificación, y los resultados arrojados son los siguientes.
Maestro 1:
En lo que respecta al instrumento de Lista de verificación el maestro 1 obtuvo los siguientes resultados:
El docente aborda y explica en forma clara el contenido del programa de clases, mantiene activo al grupo, motiva al alumno a que participe, hace uso de material didáctico para impartir las clases, es puntual al momento de llegar a impartir sus clases, busca despertar el interés de los estudiantes, fomenta la participación de los estudiantes en todas las actividades, promueve a los alumnos para que adquieran el hábitos de la lectura.
En base al instrumento de Escala de selección forzada, se obtuvieron los siguientes resultados:
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, motiva a los alumnos cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios, esta al pendiente de que todos los alumnos aprendan los temas impartidos y plantea ejercicios en lo que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros, mantiene en orden al grupo en todo momento y es puntual en la llegada de clases, receso y pasar lista, busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social, busca fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones publicas para mejorar la seguridad de si mismos ante las demás personas.
Los resultados obtenidos en la escala de calificación conductual, obtuvo los siguientes resultados.
Bueno
El docente propicia en el alumno el concepto de aprender a aprender y realiza dinámicas únicamente para reforzar los temas vistos, el maestro motiva a los alumnos en ocasiones cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios. El docente en ocasiones utiliza en constructivismo para realizar las actividades. El docente checa cada dos días de que todos los alumnos aprendieron los temas impartidos y en ocasiones plantea ejercicios en los que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros. El docente en ocasiones mantiene en orden al grupo y es puntual en la llegada a clases, receso y pasar lista. El docente casi siempre evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce la mayoría de las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clase de acuerdo a las necesidades de los alumnos. El docente trata de despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, busca dirigirlos hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da poca importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social. Trata de fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: y en ocasiones hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas pocas veces para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
Maestro 2:
En base al instrumento de Lista de verificación el maestro 2 obtuvo los siguientes resultados:
El docente aborda y explica en forma clara el contenido del programa de clases, presenta una planeación de los temas que se desarrollaran, implementa dinámicas para reforzar los temas, mantiene activo al grupo, motiva a que el alumno participe, hace uso de material didáctico para impartir las clases, se encuentra en la mejor disposición para volver a explicar los temas, respeta los tiempos de acuerdo a la planeación, es puntual al momento de llegar a impartir las clases, desarrolla las actividades de acuerdo al programa educativo, conoce las características individuales y grupales, busca despertar el interés de los estudiantes, fomenta la participación de los estudiantes en todas las actividades, promueve a los alumnos para que se adquieran el habito de la lectura.
En el instrumento de Escala de selección forzada, se obtuvo los siguientes resultados:
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, motiva a los alumnos cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios, esta al pendiente de que todos los alumnos aprendan los temas impartidos y plantea ejercicios en lo que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros, mantiene en orden al grupo en todo momento y es puntual en la llegada de clases, receso y pasar lista, evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clases de acuerdo a las necesidades de los alumnos, busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social, busca fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones publicas para mejorar la seguridad de si mismos ante las demás personas.
En lo que respecta en el instrumento de Escala de calificación conductual, obtuvo los siguientes resultados:
Bueno
El docente propicia en el alumno el concepto de aprender a aprender y realiza dinámicas únicamente para reforzar los temas vistos, el maestro motiva a los alumnos en ocasiones cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios. El docente en ocasiones utiliza en constructivismo para realizar las actividades. El docente checa cada dos días de que todos los alumnos aprendieron los temas impartidos y en ocasiones plantea ejercicios en los que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros. El docente en ocasiones mantiene en orden al grupo y es puntual en la llegada a clases, receso y pasar lista. El docente casi siempre evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce la mayoría de las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clase de acuerdo a las necesidades de los alumnos. El docente trata de despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, busca dirigirlos hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da poca importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social. Trata de fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: y en ocasiones hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas pocas veces para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
Maestro 3:
En lo que respecta al instrumento de Lista de verificación el maestro 3 obtuvo los siguientes resultados:
El docente aborda y explica en forma clara el contenido del programa de clases, implementa dinámicas para reforzar los temas, mantiene activo al grupo, se encuentra en la mejor disposición para volver a explicar los temas, es puntual al momento de llegar a impartir las clases, conoce las características individuales y grupales, busca despertar el interés de los estudiantes.
En el instrumento de Escala de selección forzada, se obtuvo los siguientes resultados:
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, motiva a los alumnos cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios, mantiene en orden al grupo en todo momento y es puntual en la llegada de clases, receso y pasar lista, evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clases de acuerdo a las necesidades de los alumnos, busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social, busca fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas para mejorar la seguridad de si mismos ante las demás personas.
En lo que respecta en el instrumento de Escala de calificación conductual, obtuvo los siguientes resultados:
Regular
El docente rara vez aplica en su contenido el concepto de aprender a aprender y realiza dinámicas solamente para mantener activo al grupo, el maestro motiva a los alumnos únicamente cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases sin tomar en cuenta los tiempos establecidos en el plan de estudios. el docente una vez a la semana utiliza el constructivismo. El docente pocas veces esta al pendiente de que todos los alumnos aprendan los temas impartidos y casi nunca plantea ejercicios en los que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros. El docente pocas veces mantiene en orden al grupo y casi nunca es puntual en la llegada a clases, receso y pasar lista. El docente pocas veces evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y muy poco conoce las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clase de acuerdo a las necesidades de los alumnos. El docente en ocasiones busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, en algunos temas les da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social. Muy pocas veces fomenta la participación de los estudiantes en todas las actividades: trata de hacer preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
Maestro 4:
En el instrumento de Lista de verificación, el maestro 4 obtuvo los siguientes resultados:
El docente implementa dinámicas para reforzar los temas, mantiene activo al grupo, motiva al alumno para que participe, se encuentra en la mejor disposición para volver a explicar los temas, conoce las características individuales y grupales, busca despertar el interés de los estudiantes, fomenta la participación de los estudiantes en todas las actividades, promueve a los alumnos para adquieran el habito de la lectura.
En el instrumento de Escala de selección forzada, se obtuvo los siguientes resultados:
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, está al pendiente de que todos los alumnos aprendan los temas impartidos y plantea ejercicios en lo que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros, busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social, busca fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
En lo que respecta en el instrumento de Escala de calificación conductual, obtuvo los siguientes resultados:
Regular
El docente rara vez aplica en su contenido el concepto de aprender a aprender y realiza dinámicas solamente para mantener activo al grupo, el maestro motiva a los alumnos únicamente cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases sin tomar en cuenta los tiempos establecidos en el plan de estudios. el docente una vez a la semana utiliza el constructivismo. El docente pocas veces esta al pendiente de que todos los alumnos aprendan los temas impartidos y casi nunca plantea ejercicios en los que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros. El docente pocas veces mantiene en orden al grupo y casi nunca es puntual en la llegada a clases, receso y pasar lista. El docente pocas veces evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y muy poco conoce las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clase de acuerdo a las necesidades de los alumnos. El docente en ocasiones busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, en algunos temas les da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social. Muy pocas veces fomenta la participación de los estudiantes en todas las actividades: trata de hacer preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
Maestro 5:
En el instrumento de Lista de verificación, el maestro 5 obtuvo los siguientes resultados:
El docente aborda y explica en forma clara el contenido del programa de clases, presenta una planeación de los temas que se desarrollaran, implementa dinámicas para reforzar los temas, mantiene activo al grupo, motiva a que el alumno participe, hace uso de material didáctico para impartir las clases, se encuentra en la mejor disposición para volver a explicar los temas, respeta los tiempos de acuerdo a la planeación, es puntual al momento de llegar a impartir las clases, desarrolla las actividades de acuerdo al programa educativo, conoce las características individuales y grupales, busca despertar el interés de los estudiantes, fomenta la participación de los estudiantes en todas las actividades, promueve a los alumnos para que se adquieran el habito de la lectura.
En base al instrumento de Escala de selección forzada, se obtuvieron los siguientes resultados:
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, motiva a los alumnos cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios, utiliza el constructivismo y refuerza los conocimientos de los alumnos, está al pendiente de que todos los alumnos aprendan los temas impartidos y plantea ejercicios en lo que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros, mantiene en orden al grupo en todo momento y es puntual en la llegada de clases, receso y pasar lista, evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clases de acuerdo a las necesidades de los alumnos, busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social, busca fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
En lo que respecta en el instrumento de Escala de calificación conductual, obtuvo los siguientes resultados:
Sobresaliente
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, el maestro motiva a los alumnos cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios. El docente utiliza el constructivismo y refuerza los conocimientos de los alumnos. El docente esta al pendiente de que todos los alumnos aprendan los temas impartidos y plantea ejercicios en los que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros. El docente mantiene en orden al grupo en todo momento y es puntual en la llegada a clases, receso y pasar lista. El docente evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clase de acuerdo a las necesidades de los alumnos. El docente busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social. Busca Fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: hacer preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
Maestro 6:
En lo que respecta en el instrumento de Lista de verificación, el maestro 6 obtuvo los siguientes resultados:
El docente aborda y explica en forma clara el contenido del programa de clase, presenta una planeación de los temas que se desarrollaran, motiva al alumno para que participe, hace uso del material didáctico para impartir las clases, respeta los tiempos de acuerdo a la planeación, es puntual al momento de llegar a impartir las clases, desarrolla las actividades de a cuerdo al programa educativo, busca despertar el interés de los estudiantes, fomenta la participación de los estudiantes en todas las actividades.
En base al instrumento de Escala de selección forzada, se obtuvieron los siguientes resultados:
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, motiva a los alumnos cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios, utiliza el constructivismo y refuerza los conocimientos de los alumnos, busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social, busca fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
En lo que respecta en el instrumento de Escala de calificación conductual, obtuvo los siguientes resultados:
Bueno
El docente propicia en el alumno el concepto de aprender a aprender y realiza dinámicas únicamente para reforzar los temas vistos, el maestro motiva a los alumnos en ocasiones cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios. El docente en ocasiones utiliza en constructivismo para realizar las actividades. El docente checa cada dos días de que todos los alumnos aprendieron los temas impartidos y en ocasiones plantea ejercicios en los que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros. El docente en ocasiones mantiene en orden al grupo y es puntual en la llegada a clases, receso y pasar lista. El docente casi siempre evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce la mayoría de las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clase de acuerdo a las necesidades de los alumnos. El docente trata de despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, busca dirigirlos hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da poca importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social. Trata de fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: y en ocasiones hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas pocas veces para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
Maestro 7:
En el instrumento de Lista de verificación, el maestro 7 obtuvo los siguientes resultados:
El docente aborda y explica en forma clara el contenido del programa de clases, presenta una planeación de los temas que se desarrollaran, implementa dinámicas para reforzar los temas, mantiene activo al grupo, motiva a que el alumno participe, hace uso de material didáctico para impartir las clases, se encuentra en la mejor disposición para volver a explicar los temas, respeta los tiempos de acuerdo a la planeación, es puntual al momento de llegar a impartir las clases, desarrolla las actividades de acuerdo al programa educativo, conoce las características individuales y grupales, busca despertar el interés de los estudiantes, fomenta la participación de los estudiantes en todas las actividades, promueve a los alumnos para que se adquieran el habito de la lectura.
En base al instrumento de Escala de selección forzada, se obtuvieron los siguientes resultados:
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, motiva a los alumnos cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios, utiliza el constructivismo y refuerza los conocimientos de los alumnos, mantiene en orden al grupo en todo momento y es puntual en la llegada de clases, receso y pasar lista, evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clases de acuerdo a las necesidades de los alumnos, busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social, busca fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
En lo que respecta en el instrumento de Escala de calificación conductual, obtuvo los siguientes resultados:
Sobresaliente
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, el maestro motiva a los alumnos cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios. El docente utiliza el constructivismo y refuerza los conocimientos de los alumnos. El docente esta al pendiente de que todos los alumnos aprendan los temas impartidos y plantea ejercicios en los que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros. El docente mantiene en orden al grupo en todo momento y es puntual en la llegada a clases, receso y pasar lista. El docente evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clase de acuerdo a las necesidades de los alumnos. El docente busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social. Busca Fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: hacer preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
Maestro 8:
En el instrumento de Lista de verificación, el maestro 8 obtuvo los siguientes resultados:
El docente aborda y explica en forma clara el contenido del programa de clases, mantiene activo al grupo, motiva al alumno a que participe, hace uso de material didáctico para impartir las clases, es puntual al momento de llegar a impartir sus clases, busca despertar el interés de los estudiantes, fomenta la participación de los estudiantes en todas las actividades, promueve a los alumnos para que adquieran el hábitos de la lectura.
En base al instrumento de Escala de selección forzada, se obtuvieron los siguientes resultados:
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, motiva a los alumnos cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios, esta al pendiente de que todos los alumnos aprendan los temas impartidos y plantea ejercicios en lo que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros, mantiene en orden al grupo en todo momento y es puntual en la llegada de clases, receso y pasar lista, busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social.
Los resultados obtenidos en la escala de calificación conductual, obtuvo los siguientes resultados.
Bueno
El docente propicia en el alumno el concepto de aprender a aprender y realiza dinámicas únicamente para reforzar los temas vistos, el maestro motiva a los alumnos en ocasiones cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios. El docente en ocasiones utiliza en constructivismo para realizar las actividades. El docente checa cada dos días de que todos los alumnos aprendieron los temas impartidos y en ocasiones plantea ejercicios en los que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros. El docente en ocasiones mantiene en orden al grupo y es puntual en la llegada a clases, receso y pasar lista. El docente casi siempre evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce la mayoría de las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clase de acuerdo a las necesidades de los alumnos. El docente trata de despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, busca dirigirlos hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da poca importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social. Trata de fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: y en ocasiones hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas pocas veces para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
Maestro 9:
En el instrumento de Lista de verificación, el maestro 9 obtuvo los siguientes resultados:
El docente aborda y explica en forma clara el contenido del programa de clases, presenta una planeación de los temas que se desarrollaran, implementa dinámicas para reforzar los temas, mantiene activo al grupo, motiva a que el alumno participe, hace uso de material didáctico para impartir las clases, se encuentra en la mejor disposición para volver a explicar los temas, respeta los tiempos de acuerdo a la planeación, es puntual al momento de llegar a impartir las clases, desarrolla las actividades de acuerdo al programa educativo, conoce las características individuales y grupales, busca despertar el interés de los estudiantes, fomenta la participación de los estudiantes en todas las actividades.
En base al instrumento de Escala de selección forzada, se obtuvieron los siguientes resultados:
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, motiva a los alumnos cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios, está al pendiente de que todos los alumnos aprendan los temas impartidos y plantea ejercicios en lo que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros, mantiene en orden al grupo en todo momento y es puntual en la llegada de clases, receso y pasar lista, evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clases de acuerdo a las necesidades de los alumnos, busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social, busca fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: hace preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
Los resultados obtenidos en la escala de calificación conductual, obtuvo los siguientes resultados:
Sobresaliente
El docente toma mucha importancia en que el alumno se enseñe aprender a aprender y realiza dinámicas referentes a los temas vistos en clase manteniendo activo al grupo, el maestro motiva a los alumnos cuando cumplen con sus actividades, así mismo imparte las clases de acuerdo a los tiempos establecidos en el plan de estudios. El docente utiliza el constructivismo y refuerza los conocimientos de los alumnos. El docente esta al pendiente de que todos los alumnos aprendan los temas impartidos y plantea ejercicios en los que puedan trabajar juntos mejorando la interacción entre compañeros. El docente mantiene en orden al grupo en todo momento y es puntual en la llegada a clases, receso y pasar lista. El docente evalúa el desempeño de los alumnos en las actividades de clase y conoce las características individuales; conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses y experiencia para crear un plan de clase de acuerdo a las necesidades de los alumnos. El docente busca despertar el interés de los estudiantes, el deseo de aprender, los dirige hacia los objetivos y contenidos de la asignatura, le da importancia a que los alumnos relacionen los contenidos de clase con la vida social. Busca Fomentar la participación de los estudiantes en todas las actividades: hacer preguntas, trabajan en grupo, hace presentaciones públicas para mejorar la seguridad de sí mismos ante las demás personas.
Análisis De Resultados
La mayoría de los docentes se mantuvieron en un buen estatus de desempeño en base a los resultados obtenidos mediante la aplicación de los resultados obtenidos mediante la aplicación de los instrumentos de evaluación del desempeño (lista de verificación. Escala de calificación conductual y escala de selección forzada). De nueve docentes 3 entraron en la categoría de sobresaliente, 4 en la categoría de bueno y los 2 restantes con menor calidad en el desempeño fueron los asignados a la categoría de regular.
Después de analizar los instrumentos ya aplicados nos pudimos percatar de que se podrían mejorar si revisáramos de principio a fin la secuencia de los parámetros utilizados en cada uno de ellos para de ésta forma encontrar cuáles fueron las diferencias que hicieron que los docentes entraran en diferentes rangos de la escala de calificación conductual, es decir, comparar los tres instrumentos para encontrar las diferencias que pudiéramos modificar para que los instrumentos se encuentren de base con los mismos parámetros de desempeño.
Lo que cambiaríamos en los instrumentos para mejorar su efectividad y que sea más fácil que los docentes entren en el mismo rango sería muy conveniente modificar la lista de verificación, la cual después de analizar bien la estructura de los parámetros de desempeño demostró que en uno de los ítems existe una irregularidad y una incongruencia con los demás instrumentos la cuál habla sobre fomentar la lectura en los alumnos, por lo tanto lo que haríamos sería implementar ese ítem en los demás instrumentos. Otro aspecto sería ampliar un poco más la lista de verificación en base al contenido de la escala de calificación conductual ya que se omitieron algunos parámetros de desempeño como: el fomentar el concepto de aprender a aprender en las clases para que los alumnos para que sean individuos más activos en clase y con mejores conocimientos, como también la aplicación del constructivismo en los alumnos para que descubran el conocimiento y aprendan trabajando, por ultimo queda solo mencionar que también hay que aplicar en la lista de verificación ítem de que el docente debe aplicar en clase actividades donde los alumnos hagan presentaciones enfrente del grupo para mejorar su seguridad al exponer ante un público o compañeros.
